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创设努力开放式的音乐课堂
发布时间:2022-03-23 00:27
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本文摘要:新世纪迎来了新的机缘和挑战,正当我们跨入一个全新的基础教育课程革新时代之际,越来越多的教师努力到场到新的课程革新的大潮中,憧憬着再掀波涛,与时具进。因而,我们都想创设一种与“新课标”最为合拍的音乐课堂,让课堂焕发活力,使音乐课堂真正成为孩子们学习、生活的乐园。 什么样的音乐课堂才是最理想的课堂呢?这是每个音乐教育事情者恒久思考的问题。“有的孩子喜欢音乐,却不爱上音乐课”;“有的孩子喜欢唱歌却厌烦音乐老师”。

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新世纪迎来了新的机缘和挑战,正当我们跨入一个全新的基础教育课程革新时代之际,越来越多的教师努力到场到新的课程革新的大潮中,憧憬着再掀波涛,与时具进。因而,我们都想创设一种与“新课标”最为合拍的音乐课堂,让课堂焕发活力,使音乐课堂真正成为孩子们学习、生活的乐园。

什么样的音乐课堂才是最理想的课堂呢?这是每个音乐教育事情者恒久思考的问题。“有的孩子喜欢音乐,却不爱上音乐课”;“有的孩子喜欢唱歌却厌烦音乐老师”。

针对诸多现象,创设一个努力的、开放的、学生喜欢的音乐课堂显得尤为重要,让音乐课能真正上到孩子的心坎里去。下面凭据多年来从事的小学音乐教学实践,谈谈自己一些粗浅的看法:一、创设民主、和谐、平等的师生关系民主、和谐、平等的师生关系是创设努力开放的音乐课堂的前提。教师在教学历程中,应努力建设一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系,形成民主和谐的课堂气氛,使学生能一个欢喜、和谐、宽松的情况中学习。让学生在宽松的教学气氛中敢动、敢说、敢做,乐于与教师及学习同伴交流,促进学生个性完美与身心和谐生长。

1、使用有限的时间与学生倾心相处音乐教师的音乐课每周一个班只有两节,这就决议了与学生课内接触的时间少。因而应抓住这有限的时间和难过的时机与学生倾心相处,并为学生创设一个熟悉、温暖的学习气氛。

教师还可使用课外的时间和孩子们一起游戏玩耍,并相识他们在课外学习音乐的情况,这为音乐课前作了一个良好的铺垫。2、热情关注学生的方方面面与学生爱心相伴音乐是情感的艺术,音乐教师应该是个情感富厚有爱心的人。在课堂上,教师要善于视察孩子们的情感运动和情绪变化,特别对处于逆境的学生,更是需要充实明白、加倍关注。每个学生都是“立体”多面的,学生各方面的小我私家信息是师生之间的重要纽带,这就要求教师除了体贴学生在校内的体现情况外,更要相识学生在校外的生活情况,这才有利于给学生建设一个和谐、温暖、充满爱心的学习情况。

二、以情趣为主导,让学生在音乐课堂获得愉悦感生动有趣的课堂气氛特别能引发学生到场教学运动的兴趣,而兴趣是最好的老师,有了兴趣,有了情趣,就有了情绪,就有了动力,兴趣是学生学习音乐的重要心里基础。履历讲明:如果学生对音乐感兴趣,他们就会接纳努力的学习态度去到场音乐实践运动,由此可见对学生兴趣的造就是改变学习方式的关键,这样才气让学生对音乐学习发生愉悦感。

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1、创设特定的教学情景,引发学生的学习欲望例如在上《过新年》这一课时,可以先把音乐课堂装扮一番:红红的灯笼,彩色飘带,玻璃窗上贴上窗花,锣鼓乐器摆在中央……,学生一进课堂,欢快的音乐响起来,让学生“未唱先生情”,自然而然地进入歌曲教学的气氛中。2、教师声情并茂的演唱,引发学生的热情在教学中,除了外在的情况部署和创设,还需要教师贴切的语言诱导,声情并茂的歌颂,热情洋溢的肢体行动语言等,以唤起学生的音乐注意,引发孩子的音乐热情,寻找孩子内在真情的回归,从而让学生对 学习发生愉悦感。三、学以致用,让学生获得学习的乐成感教学中只是引发学生的兴趣是不够的,还必须教给学生学习的方法,更主要的是造就学生学习的信心。

而学生的信心泉源于一次次的学习乐成的体验,那怎样才气帮学生树立信心,获得学习的乐成感呢?1、给予运动空间,满足学习需求例如在教学低年级浏览《鸭子拌嘴》这一课中,教师先创设情境“大家看到过鸭子吗?一天许多鸭子在一起玩耍,它们之间发生了什么事?效果怎样呢?我们来听一段音乐”。听完音乐,经由学生的相互讨论增补,一个优美的情节便形成了。清晨鸭子出窝、拌嘴、鸭妈妈劝架、结伴回家。

接着教师提问:“凭据情节,如果你是小鸭子,该怎么演?”于是学生争着演出。这样的音乐浏览教学方式和运动,突破了传统课堂、书本、教师为中心的教学模式,代之以“学生为主体,师生互动,学生主动探索、研究”的新型教学模式,只管给学生最大的思维空间、运动空间,满足学生的学习需求。2、给予多种表彰勉励以满足学习需求要让学生充满信心,轻松愉快的到场学习,就要不停的给予多种形式的勉励,决不行对学生的无知接纳羞辱或让学生感应尴尬。

对学生的勉励既要实事求是,恰如其分,又不行言不由衷,言过其实。在教学中,我会表彰斗胆讲话的同学如“你的讲话真是别开生面”;我会赞美声音响亮的同学“老师为有你这样的学生感应兴奋”;我会为斗胆站在同学眼前演出的同学喝彩:“你具有一定的演出能力,可以看出你在这方面很有天赋,继续努力吧”!四、实现人境融合,全体互动努力开放的课堂就像温馨的家一样,对学生充满了吸引力。

师生互动对营造良好的音乐课堂至关重要。因为当学生和教师一同创设并成为情境的一部门,在其中思考、运动到达忘我的状态时,便进入一中人境融合的境界。例如在浏览《龟兔赛跑》时,我先提问学生;“乌龟和兔子赛跑,谁会胜利呢”?学生的回覆是:“固然是兔子啦”!这时我说:“今天的谜底恰恰相反,在《龟兔赛跑》中胜利的是兔子,不信你听|”。于是我大开录音机播放音乐让学生浏览。

教师配着音乐用轻声的语言加以形貌:在漂亮的森林里,有一条清清的小河,河滨住者许多可爱的小动物,这天太阳刚出来,小鸟在树上欢快的歌颂,小动物们都醒来了,兔子和乌龟就要举行跑步角逐了。这时学生们个个听得入神,感受身临其境。同时教师用语言提示激励他们演出:“兔子很是自满,看不起人,以为自己很了不起。

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”学生马上领会并靠在另外的同学身上打起呼噜,闭上眼睛作睡姿。“可乌龟仍继续往前爬。”学生马上学着乌龟粗笨的爬行起来。

就这样,到厥后不用教师提示,学生便会情不自禁的一边想象一边演出,全体学生都陶醉在音乐之中,情境也因学生的加入而变活了,学生全身心的投入,使情境成了引发学生求知欲和创新思维的最佳土壤。我以为生活需要你、我、他配合来缔造,才气变得越发优美。

课堂就像生活,需要教师、学生一起来缔造。总之,我们要努力创设努力开放式的音乐课堂情况,就必须努力满足学生的需求,勉励他们到场课堂内外的一切运动,让课堂向学生开放、向生活开放、向社会开放,让孩子们的心灵在自由的天空恣意的遨游吧!。


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